为营造互学互鉴的良好氛围，深化思政课堂教学研讨，提升教学质量，习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程教研室组织开展了本学期第二期公开课教学展示活动。本期公开课共设置两场，分别由王麒副教授和范国增副教授主讲，学院部分任课教师到场观摩交流。
2026年10月20日下午，王麒副教授围绕第八章第二节“全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性”进行教学展示。导学环节借助学习通发起“你认为什么是民主？”线上投票，调动学生思考。课堂以“老旧小区加装电梯”开展情境教学，学生提出协商谈话、采用半透光材料、按楼层分摊出资、给予经济补偿等方案，教师顺势梳理“充分协商—投票表决—持续沟通—方案公示—多方监督”流程，讲明全过程人民民主“四个统一”的鲜明特色和显著优势。围绕全过程人民民主何以“全过程”，以广东“粤人大”“粤当家”政务小程序让群众建言直达立法机关、“十五五”规划建议征集300余万条意见、小卖店老板建议助推《无障碍环境建设法》出台等案例，阐释“全链条、全方位、全覆盖”内涵，讲清人民当家作主制度安排如何落地。讲到最广泛、最真实、最管用的民主，从脱贫攻坚保障9000多万群众生存权发展权，到政党合作、求同存异凝聚共识，再对比西方选举民主重投票、轻监督的局限，用数据和实例生动诠释。
王麒副教授公开课现场
10月22日下午，范国增副教授以《全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑》为专题，以问题链贯穿主线，回答为何坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进，科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略是什么，怎样坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动等问题。课堂以复习链接高质量发展与教育科技人才关系，以《观书有感》诗词导入，四句诗词贯穿教学，展现“诗教”魅力。结合少年班创立发展去向、中印发展数据比较及杜江峰、尹希、庄小威、陈天石、陈云雾兄弟等人才案例讲透重点，引入原始文献摘录讲清难点。课堂以大讨论“统计你家三代人的教育情况，这种情况与国家发展是否同步？”引发共鸣；辅以三个小讨论，分别引导学生思考科技牵引教育改革、教育孕育人才、人才驱动科技。范老师发挥学生主体作用，结合生活案例创设情境，教学逻辑清晰、重难点突出，展现扎实教学功底和专业积淀，让思政课“动起来”“活起来”。
范国增副教授公开课现场
本期公开课以案说理、以情化人，课堂氛围生动热烈，师生互动充分。参与观摩的教师纷纷表示，两场公开课教学设计精巧，案例鲜活接地气，把抽象理论转化为可感可及的现实道理，为教学提供了示范参考，对推动思政课讲深、讲透、讲活颇具借鉴意义。下一步，教研室将持续常态化开展公开课、集体备课、教学研讨等教研活动，引导教师互学互促、深耕课堂，不断夯实教学基本功，持续提升思政课教学质量与育人实效。
稿件来源：习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室
文：林子暄、陈雯菁、张晓
图：林子暄、陈雯菁
初审：张晓
复审：刘三华
终审：周静
